Fiche de révision

Méthodologie de la recherche et mémoire de L3

Question de recherche, protocole, éthique, niveaux de preuve, soutenance

Mis à jour le

  • L3

Ce que tu vas réviser

  • 1. Le mémoire de L3 : produire, plus seulement lire
  • 2. La question de recherche : le point de départ
  • 3. Question, problématique, hypothèse : trois choses différentes

L'essentiel du chapitre

1. Le mémoire de L3 : produire, plus seulement lire

Toutes les mentions de licence STAPS demandent un travail personnel de recherche en troisième année : mémoire, dossier professionnel ou travail d'étude et de recherche selon les universités. Le volume varie beaucoup d'un établissement à l'autre. La logique, elle, ne varie pas.

Quatre exigences reviennent partout :

  1. Une question de recherche claire, écrite en une phrase.
  2. Une méthode décrite assez précisément pour qu'un autre étudiant puisse la refaire.
  3. Des résultats présentés sans commentaire.
  4. Une discussion honnête, qui dit aussi ce que le travail ne prouve pas.

2. La question de recherche : le point de départ

Un thème n'est pas une question. « La motivation en EPS » est un thème : on ne peut ni y répondre ni s'y tromper.

« Le climat motivationnel instauré par l'enseignant est-il associé à l'engagement déclaré des élèves de sixième en demi-fond ? » est une question de recherche. Elle nomme une population (des élèves de sixième), un contexte (le demi-fond en EPS), quelque chose que l'on observe (l'engagement déclaré) et quelque chose que l'on met en relation avec lui (le climat motivationnel).

Une bonne question tient en une phrase et reçoit une réponse avec les moyens dont tu disposes : un semestre, un terrain de stage, aucun budget.

3. Question, problématique, hypothèse : trois choses différentes

Ces trois mots sont souvent confondus dans les mémoires de L3. Ils désignent trois étapes distinctes.

  1. La question de recherche : ce que tu cherches à savoir.
  2. La problématique : pourquoi cette question se pose, ce que la littérature dit déjà, ce qu'elle laisse ouvert.
  3. L'hypothèse opérationnelle : la réponse que tu proposes, écrite avec des variables mesurables et un sens attendu.

Une hypothèse opérationnelle ressemble à ceci : « les élèves du groupe recevant des consignes centrées sur le progrès personnel déclareront un engagement plus élevé que ceux du groupe recevant des consignes centrées sur le classement ». On sait quoi mesurer, sur qui, et dans quel sens on attend la différence.

En L1 et en L2, on te demandait de lire un article et de repérer sa structure. En L3, on te demande d'en produire un. Le mémoire, le dossier ou le travail d'étude et de recherche change la position : tu passes du côté de celui qui doit convaincre. Et la première question du jury n'est jamais « as-tu beaucoup lu ? », c'est « qu'as-tu cherché à savoir, exactement ? ».

Notions clés dans le cours

Ces termes sont replacés dans la phrase où ils apparaissent dans le chapitre.

  • question de recherche

    Une question de recherche claire, écrite en une phrase.

  • hypothèse opérationnelle

    L'hypothèse opérationnelle : la réponse que tu proposes, écrite avec des variables mesurables et un sens attendu.

3 questions pour te tester

  1. 1.Parmi ces énoncés, lequel est une question de recherche et non un thème ?
    • A. La motivation en EPS
    • B. Le renforcement musculaire chez l'adolescent
    • C. Le climat motivationnel de l'enseignant est-il associé à l'engagement déclaré des élèves de sixième en demi-fond ?
    • D. Sport et santé publique

    Bonne réponse : C. Le climat motivationnel de l'enseignant est-il associé à l'engagement déclaré des élèves de sixième en demi-fond ?

    Une question de recherche nomme une population, un contexte, ce que l'on observe et ce que l'on met en relation avec cette observation. Les trois autres propositions sont des thèmes : on ne peut ni y répondre ni s'y tromper.

  2. 2.Un échantillon de convenance (les deux classes de ton stage) disqualifie automatiquement un mémoire de licence.
    • Vrai
    • Faux

    Bonne réponse : Faux

    Un échantillon de convenance est courant et accepté en licence, où l'accès au terrain est limité. Ce qui est sanctionné, c'est de ne pas l'annoncer, ou de généraliser le résultat à toute une population comme s'il s'agissait d'un tirage au sort.

  3. 3.Tu fais passer un questionnaire à une classe de cinquième. Que dois-tu obtenir avant le recueil ?
    • A. Rien de particulier, le questionnaire est anonyme
    • B. L'accord verbal des élèves uniquement
    • C. L'autorisation des titulaires de l'autorité parentale, l'accord des élèves et celui du chef d'établissement
    • D. L'autorisation du rectorat uniquement

    Bonne réponse : C. L'autorisation des titulaires de l'autorité parentale, l'accord des élèves et celui du chef d'établissement

    Pour un mineur, l'autorisation parentale est requise et l'accord de l'enfant lui-même est recherché. En établissement scolaire, l'enquête est en plus soumise au chef d'établissement, responsable de ce qui se passe dans son établissement. L'anonymat ne dispense d'aucune de ces autorisations.

Débloque la fiche complète

Le cours détaillé sur méthodologie de la recherche et mémoire de l3, avec quiz corrigés et flashcards à répétition espacée, t'attend sur StapsUp. Retrouve les chapitres déjà disponibles dans ton programme.

Commence gratuitement

Teste ensuite tes acquis avec le QCM de Méthodologie, ou consulte toutes les fiches STAPS.