Effet Pygmalion
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Définition de Effet Pygmalion
Influence des attentes de l'enseignant sur les résultats de ses élèves, décrite par Rosenthal et Jacobson en 1968. L'ampleur réelle de l'effet est discutée depuis, et il ne doit pas être présenté comme une loi : le mécanisme reste utile pour analyser ce qu'un professeur propose à un groupe qu'il a désigné comme faible.
Exemple d'application
Annoncer qu'un groupe est le groupe faible réduit aussitôt le niveau des tâches proposées.
Dans le cours
Extrait du chapitre « Sociologie de l'éducation et de l'EPS » (Sociologie du sport).
Les attentes de l'adulte comptent aussi. L'effet Pygmalion, mis en évidence par Robert Rosenthal et Lenore Jacobson en 1968, désigne l'influence des attentes de l'enseignant sur les résultats des élèves. Son ampleur réelle est débattue, mais le mécanisme reste utile en EPS : présenter un groupe comme le groupe faible modifie aussitôt ce qu'on lui propose de faire.Voir le chapitre : Sociologie de l'éducation et de l'EPS
Situer cette notion dans le programme
Cette notion appartient au vocabulaire de Sociologie du sport. Retrouve le cours de la matière pour la replacer dans son chapitre et vérifie ta compréhension avec les QCM.
Sources et vérification
Sources consultées lors de la dernière révision éditoriale du 3 septembre 2026. Les conventions et attendus peuvent varier selon les enseignements : le cours de l'étudiant prime toujours.
- Pygmalion in the classroom · Rosenthal, R. et Jacobson, L. (1968), The Urban Review, 3(1), 16-20