Climat motivationnel

Définition de Climat motivationnel

Ensemble des signaux envoyés par l'enseignant (feedbacks, organisation, valorisation) créant soit un climat de maîtrise (centré sur le progrès) soit de performance (centré sur la comparaison sociale).

Pour aller plus loin

Formule

Modèle TARGET d'Epstein pour construire un climat de maîtrise : Tâche, Autorité, Reconnaissance, Groupement, Évaluation, Temps.

Exemple chiffré

Un enseignant qui laisse le choix entre trois hauteurs de barre (Autorité), félicite le progrès individuel (Reconnaissance) et évalue par rapport au premier essai (Évaluation) installe un climat de maîtrise.

Piège classique

Climat de performance n'est pas synonyme de compétition interdite : c'est la comparaison sociale permanente comme critère unique de réussite qui pose problème, pas l'existence d'un match.

Dans le cours

Extrait du chapitre « Pédagogie de l'intervention en APSA » (APSA : Activités physiques, sportives et artistiques).

Le climat motivationnel de classe influence fortement l'engagement des élèves. Carol Ames (1992) distingue deux climats :

Teste-toi

1. Le climat motivationnel orienté vers la maîtrise (mastery climate) met l'accent sur la comparaison sociale et la compétition entre élèves.

   • Vrai
   • Faux

   Réponse : Faux

   Faux. Climat motivationnel (Ames) :- Mastery climate (maîtrise) : valorise progrès individuel, effort, apprentissage (pas comparaison)- Performance climate (performance) : valorise comparaison sociale, compétition, résultats.
   Recherche : mastery climate → ↑ motivation intrinsèque, persévérance, plaisir.EPS : éviter classements publics, valoriser progrès personnels.

2. Quels facteurs influencent le climat motivationnel en EPS selon la théorie des buts d'accomplissement ?

   • Nombre d'heures d'EPS par semaine
   • Critères de réussite (effort vs performance)
   • Reconnaissance (publique vs privée)
   • Groupements (hétérogènes vs homogènes)

   Réponse : Critères de réussite (effort vs performance) ; Reconnaissance (publique vs privée) ; Groupements (hétérogènes vs homogènes)

   Théorie buts accomplissement (Nicholls, Ames) + structure TARGET :- Task (critères réussite : maîtrise vs performance)- Authority (autonomie vs contrôle)- Recognition (reconnaissance effort vs résultat)- Grouping (groupes hétérogènes vs homogènes)- Evaluation (critériée vs normative)- Time (temps flexible vs rigide).
   Nombre heures EPS = contexte, mais pas climat motivationnel direct.