Charge cognitive

Définition de Charge cognitive

Quantité de ressources de traitement mobilisées par une tâche à un instant donné. Sweller (1988) établit qu'une tâche qui les sature laisse peu de disponibilité pour l'apprentissage lui-même. En EPS, manipuler une tablette, cadrer et retrouver une séquence sont des opérations coûteuses qui concurrencent l'analyse du geste.

Dans le cours

Extrait du chapitre « Analyser l'activité de l'élève à partir de la vidéo » (Didactique des APSA).

La théorie de la charge cognitive, formulée par Sweller (1988), établit qu'une tâche qui mobilise l'essentiel des ressources de traitement laisse peu de disponibilité pour l'apprentissage lui-même.

Teste-toi

1. Quelles conséquences pratiques tirer de la théorie de la charge cognitive pour un dispositif vidéo en classe ?

   • Désigner une seule chose à regarder, fixée à l'avance
   • Multiplier les consignes d'observation pour occuper les élèves en attente
   • Limiter les opérations techniques demandées aux élèves
   • Stabiliser le rôle d'observateur au lieu de le faire tourner à chaque essai

   Réponse : Désigner une seule chose à regarder, fixée à l'avance ; Limiter les opérations techniques demandées aux élèves ; Stabiliser le rôle d'observateur au lieu de le faire tourner à chaque essai

   Manipuler l'outil, cadrer et retrouver une séquence sont des opérations coûteuses qui, chez un novice, peuvent absorber plus de ressources que l'analyse du geste. Multiplier les consignes aggrave la surcharge au lieu de la réduire.