Fiche de révision

Analyser l'activité de l'élève à partir de la vidéo

Observation outillée, numérique en EPS et épreuve d'admission

Mis à jour le

  • L3

Ce que tu vas réviser

  • 1. Deux minutes de vidéo, une décision à prendre
  • 2. Décrire avant de juger
  • 3. Trois choses se voient sur un extrait court

L'essentiel du chapitre

1. Deux minutes de vidéo, une décision à prendre

Un extrait de leçon d'EPS passe à l'écran. On y voit un groupe réduit d'élèves, en tennis de table, en step ou en acrosport. L'extrait dure entre 1 min 45 s et 2 min 15 s.

À partir de ces images, trois questions se posent toujours dans le même ordre :

  1. Que fait l'élève, concrètement ?
  2. Pourquoi le fait-il ?
  3. Que lui proposer pour qu'il progresse ?

Inverser cet ordre est l'erreur la plus fréquente. Proposer une situation avant d'avoir décrit ce que l'élève fait revient à soigner un patient sans l'avoir examiné.

2. Décrire avant de juger

« Il est nul en réception » n'est pas une observation, c'est un verdict. Rien dans cette phrase ne dit ce qui s'est passé à l'écran.

Un indicateur observable est un fait que deux personnes assises devant la même vidéo relèveraient de la même façon. « Sur cinq services reçus, l'élève renvoie deux balles dans le filet et trois hors de la table » se vérifie. « Il manque de technique » ne se vérifie pas.

La règle tient en une phrase : si un mot ne peut pas être compté, situé ou montré dans l'image, il n'a pas sa place dans la description.

3. Trois choses se voient sur un extrait court

Sur deux minutes, on ne voit pas tout. On voit trois catégories de faits :

  1. Ce que l'élève fait de son corps : appuis, orientation, regard, amplitude, vitesse, équilibre.
  2. Ce que l'élève produit : la balle passe ou ne passe pas, le camarade est porté ou tombe, la course est terminée ou abandonnée.
  3. Ce que l'élève fait avec les autres : il parle, il attend, il refuse, il compte pour son partenaire.

Ces trois catégories suffisent à remplir une grille d'observation utilisable en deux minutes.

Deux minutes de vidéo, pas une de plus. C'est ce dont dispose un candidat au CAPEPS pour dire ce que font quatre élèves, pourquoi ils le font, et ce qu'il leur proposerait ensuite. Deux minutes qui pèsent 12 des 20 points de la première épreuve d'admission.

Notions clés dans le cours

Ces termes sont replacés dans la phrase où ils apparaissent dans le chapitre.

  • indicateur observable

    Un indicateur observable est un fait que deux personnes assises devant la même vidéo relèveraient de la même façon.

  • grille d'observation

    Ces trois catégories suffisent à remplir une grille d'observation utilisable en deux minutes.

3 questions pour te tester

  1. 1.Quelle est la durée de l'enregistrement vidéo présenté au candidat lors de la deuxième partie de la première épreuve d'admission du CAPEPS externe bac+3 (session 2027) ?
    • A. Entre 30 secondes et 1 minute
    • B. Entre 1 min 45 s et 2 min 15 s
    • C. Entre 5 et 8 minutes
    • D. La durée d'une leçon entière

    Bonne réponse : B. Entre 1 min 45 s et 2 min 15 s

    Le programme publié en juillet 2026 pour la session 2027 fixe une durée comprise entre 1 min 45 s et 2 min 15 s. L'extrait est tiré d'une leçon d'EPS et porte sur un groupe réduit d'élèves. C'est cette brièveté qui impose de relever peu d'indicateurs, mais des indicateurs vérifiables.

  2. 2.« L'élève manque de technique » est un indicateur observable.
    • Vrai
    • Faux

    Bonne réponse : Faux

    C'est un jugement, pas un indicateur. Un indicateur observable est un fait que deux observateurs relèveraient de la même manière devant la même image. « Sur cinq frappes, quatre sont réalisées bras tendu, coude verrouillé » se vérifie ; « il manque de technique » ne se vérifie pas.

  3. 3.Quel avantage propre le retour vidéo apporte-t-il à un élève, par rapport à ce qu'il perçoit seul ?
    • A. Il lui indique si son action a réussi ou échoué
    • B. Il lui montre la forme de son mouvement, qu'il ne voit pas de l'intérieur
    • C. Il augmente automatiquement son temps de pratique
    • D. Il remplace la consigne de l'enseignant

    Bonne réponse : B. Il lui montre la forme de son mouvement, qu'il ne voit pas de l'intérieur

    Un élève sait toujours si sa balle est sortie : le résultat lui revient sans aide. Ce qu'il ne perçoit pas, c'est la forme de son geste. La vidéo apporte cette information-là, et c'est sa valeur ajoutée principale.

Débloque la fiche complète

Le cours détaillé sur analyser l'activité de l'élève à partir de la vidéo, avec quiz corrigés et flashcards à répétition espacée, t'attend sur StapsUp. Retrouve les chapitres déjà disponibles dans ton programme.

Commence gratuitement

Teste ensuite tes acquis avec le QCM de Didactique, ou consulte toutes les fiches STAPS.