Réviser la didactique en STAPS
Didactique et enseignement de l'EPS. Sur StapsUp, tu révises la didactique avec des cours structurés chapitre par chapitre, des quiz corrigés automatiquement et des flashcards à répétition espacée. Les ressources sont organisées pour les niveaux L3 de STAPS ; les attendus précis peuvent varier selon l’université.
Mis à jour le
Aperçu du programme
Introduction à la didactique des APSA
Didactique vs pédagogie, transposition didactique, contrat didactique
Les programmes scolaires d'EPS
Programmes collège et lycée, compétences, champs d'apprentissage CA1-CA5
Conception d'une séance d'EPS
Objectifs, situations d'apprentissage, variables didactiques, différenciation
Tous les chapitres, niveau par niveau
Niveau L3
Voir tout le programme L3- Introduction à la didactique des APSA
- Les programmes scolaires d'EPS
- Conception d'une séance d'EPS
- L'évaluation en EPS
- Gestion de classe et sécurité en EPS
- Observation et analyse de l'enseignement
- Le système éducatif et l'EPLE
- Didactique des APSA par champ d'apprentissage
- Analyser l'activité de l'élève à partir de la vidéo
- Éthique professionnelle, valeurs de la République et transition écologique
- Différenciation et inclusion en EPS
Carte de connaissances en Didactique
Passe du chapitre à sa fiche, teste-toi avec le QCM, puis explore les notions et ressources complémentaires disponibles pour cette matière.
Fiches de révision
11 chapitres avec une fiche publique.
- Introduction à la didactique des APSADidactique vs pédagogie, transposition didactique, contrat didactiqueOuvrir la ressource
- Les programmes scolaires d'EPSProgrammes collège et lycée, compétences, champs d'apprentissage CA1-CA5Ouvrir la ressource
- Conception d'une séance d'EPSObjectifs, situations d'apprentissage, variables didactiques, différenciationOuvrir la ressource
- L'évaluation en EPSÉvaluation diagnostique, formative, sommative, par compétencesOuvrir la ressource
- Gestion de classe et sécurité en EPSOrganisation, règles de sécurité, gestion des comportements, inclusionOuvrir la ressource
- Observation et analyse de l'enseignementGrilles d'observation, feedback pédagogique, vidéo-formationOuvrir la ressource
- Le système éducatif et l'EPLEInstitution scolaire, textes de référence et missions du professeur d'EPSOuvrir la ressource
- Didactique des APSA par champ d'apprentissageEnjeux, contenus et étapes d'apprentissage des CA1 à CA5Ouvrir la ressource
- Analyser l'activité de l'élève à partir de la vidéoObservation outillée, numérique en EPS et épreuve d'admissionOuvrir la ressource
- Éthique professionnelle, valeurs de la République et transition écologiqueCe que l'institution attend d'un futur professeur d'EPSOuvrir la ressource
- Différenciation et inclusion en EPSEnseigner à tous les élèves, y compris à besoins éducatifs particuliersOuvrir la ressource
Tester ses connaissances
Un quiz jouable directement en ligne.
Notions du glossaire sélectionnées
Des définitions avec exemple ayant franchi le filtre éditorial actuel.
- Accessibilité pédagogiqueDémarche qui rend les apprentissages atteignables par tous les élèves en agissant sur la situation proposée à la classe, sans ajouter d'aide individuelle. Elle se distingue de la compensation, qui attribue à un élève identifié une aide humaine, un matériel adapté ou un aménagement d'épreuve. Les ULIS en constituent, selon la circulaire de 2015, une modalité de mise en oeuvre.Ouvrir la ressource
- Accompagnant d'élèves en situation de handicapPersonnel chargé de l'aide humaine auprès d'élèves dont les besoins ont été déterminés par la maison départementale des personnes handicapées. Les modalités d'accompagnement sont élaborées par les enseignants et placées sous leur responsabilité pédagogique. L'accompagnement vise l'autonomie de l'élève, dans une approche relevant de l'étayage et sans se substituer à lui.Ouvrir la ressource
- Accord inter-observateursDegré de concordance entre deux personnes codant la même séquence avec la même grille, calculé en rapportant le nombre d'intervalles codés à l'identique au nombre total d'intervalles comparés. Un accord faible signale une catégorie mal définie et se corrige en reformulant la grille, jamais en moyennant les relevés. À distinguer de la fiabilité inter-juges, qui porte sur deux évaluateurs notant une même prestation avec un barème.Ouvrir la ressource
- Alignement curriculaireCohérence entre ce qui est visé par le programme, ce qui est réellement enseigné en séance et ce qui est évalué. Une séance bien organisée peut être désalignée, par exemple lorsqu'elle annonce la prise de décision, fait répéter un geste isolé et évalue une performance chiffrée sans opposition.Ouvrir la ressource
- ALT-PEAcademic Learning Time in Physical Education, instrument de codage par intervalles mis au point par Siedentop, Tousignant et Parker en 1982. Chaque intervalle reçoit deux codes : le contexte de la classe et l'implication d'un élève cible. Seuls les intervalles codés motor appropriate, c'est-à-dire pratique d'une tâche adaptée avec un fort taux de réussite, comptent comme ALT-PE.Ouvrir la ressource
- Analyse de l'activitéDémarche issue de l'ergonomie et de la psychologie du travail qui distingue la tâche, ce qui est prescrit, et l'activité, ce que la personne déploie réellement pour y répondre. En EPS elle permet de lire un écart entre la consigne et la conduite de l'élève comme une solution du point de vue de celui-ci, et non d'emblée comme une faute.Ouvrir la ressource
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