Institutionnalisation

Définition de Institutionnalisation

Dans la théorie des situations didactiques de Guy Brousseau, moment où l'enseignant reconnaît officiellement le savoir construit par les élèves dans une situation, le nomme et lui donne le statut de connaissance à retenir et à réutiliser. Sans institutionnalisation, l'élève ignore ce qu'il était censé apprendre.

Dans le cours

Extrait du chapitre « Introduction à la didactique des APSA » (Didactique des APSA).

Le professeur reste toutefois indispensable en amont, pour concevoir la situation, et en aval, pour l'institutionnalisation : c'est le moment où il nomme le savoir construit et lui donne un statut officiel. Sans ce temps, l'élève garde une recette locale au lieu d'une connaissance transférable.

Teste-toi

1. Selon Amade-Escot, quelles sont les spécificités de la didactique de l'EPS comparée à d'autres disciplines ?

   • Pluralité des pratiques sociales de référence (sports, danses, etc.)
   • Absence totale de savoir théorique
   • Engagement corporel total de l'élève dans l'apprentissage
   • Unicité du savoir savant de référence
   • Difficulté de l'institutionnalisation des savoirs
   • Importance des interactions sociales et motrices

   Réponse : Pluralité des pratiques sociales de référence (sports, danses, etc.) ; Engagement corporel total de l'élève dans l'apprentissage ; Difficulté de l'institutionnalisation des savoirs ; Importance des interactions sociales et motrices

   Amade-Escot identifie plusieurs spécificités de l'EPS : multiplicité des références (pas un savoir savant unique mais des pratiques sociales diverses), engagement corporel total, difficulté à institutionnaliser des savoirs souvent implicites et incorporés, importance des interactions sociales et motrices. Ces spécificités nécessitent des adaptations théoriques et méthodologiques en didactique de l'EPS.