Fiche de révision

Introduction à la didactique des APSA

Didactique vs pédagogie, transposition didactique, contrat didactique

Mis à jour le

  • L3

Ce que tu vas réviser

  • 1. Deux mots que tout le monde confond
  • 2. Le triangle didactique
  • 3. Le point de départ manquant

L'essentiel du chapitre

1. Deux mots que tout le monde confond

La pédagogie s'occupe de la relation : comment mettre les élèves au travail, comment gérer un groupe, comment motiver, comment sanctionner. Elle vaut pour toutes les disciplines. Un bon conseil de pédagogie fonctionne aussi bien en mathématiques qu'en badminton.

La didactique s'occupe du contenu : qu'est-ce qu'on enseigne exactement, dans quel ordre, pourquoi ce contenu-là plutôt qu'un autre, et à quelles conditions un élève peut se l'approprier. Elle est toujours attachée à une discipline. On ne fait pas de la didactique en général, on fait de la didactique de l'EPS, des mathématiques, de l'histoire.

En L1 et en L2, tu as surtout travaillé le versant pédagogique : styles d'enseignement, climat motivationnel, gestion du groupe. La L3 bascule vers le versant didactique, celui du savoir.

2. Le triangle didactique

Le triangle didactique est le schéma de base de la discipline. Il place trois pôles et regarde ce qui se passe entre eux :

  1. L'élève, celui qui apprend.
  2. Le savoir, ce qu'il y a à apprendre.
  3. L'enseignant, celui qui organise la rencontre entre les deux.

La pédagogie regarde surtout le côté enseignant-élève. La didactique regarde les deux autres côtés : élève-savoir et enseignant-savoir. C'est une façon simple de se rappeler ce qu'on est en train d'analyser.

3. Le point de départ manquant

Tu connais déjà la chaîne de la transposition didactique : un savoir savant devient un savoir à enseigner dans les programmes, puis un savoir enseigné dans le gymnase. La L3 s'attaque à ce que cette chaîne suppose et que l'EPS n'a pas.

En mathématiques, le point de départ est net : un théorème publié, daté, signé. En EPS, il n'existe pas. On n'enseigne pas la physiologie, on enseigne le handball, la danse, l'escalade. Le point de départ n'est donc pas un savoir mais un ensemble de pratiques vivantes, portées par des groupes sociaux différents.

Conséquence directe : avant de transposer, il faut choisir sa référence. Programmer du demi-fond en visant la piste fédérale ou la course de loisir ne donne pas le même contenu, pas les mêmes critères, pas la même note. Ce choix est le premier acte didactique, et personne ne le fait à ta place.

Deux professeurs stagiaires font cours au même moment dans le même gymnase. Le premier a un groupe calme, il connaît tous les prénoms, personne ne s'ennuie. Le second est plus sec, mais ses élèves repartent en sachant précisément pourquoi leur passe arrivait toujours dans les pieds de l'adversaire. Le premier a réglé un problème de pédagogie, le second un problème de didactique. La différence entre les deux mots tient tout entière dans cette scène, et c'est par elle que commence la L3.

Notions clés dans le cours

Ces termes sont replacés dans la phrase où ils apparaissent dans le chapitre.

  • pédagogie

    La pédagogie s'occupe de la relation : comment mettre les élèves au travail, comment gérer un groupe, comment motiver, comment sanctionner.

  • triangle didactique

    Le triangle didactique est le schéma de base de la discipline.

  • transposition didactique

    Tu connais déjà la chaîne de la transposition didactique : un savoir savant devient un savoir à enseigner dans les programmes, puis un savoir enseigné dans le gymnase.

  • savoir à enseigner

    Tu connais déjà la chaîne de la transposition didactique : un savoir savant devient un savoir à enseigner dans les programmes, puis un savoir enseigné dans le gymnase.

3 questions pour te tester

  1. 1.Quelle question relève de la didactique et non de la pédagogie ?
    • A. Comment obtenir le silence en début de séance ?
    • B. Quel contenu précis mes élèves doivent-ils apprendre en badminton ?
    • C. Comment constituer des groupes de travail équilibrés ?
    • D. Comment valoriser un élève en difficulté ?

    Bonne réponse : B. Quel contenu précis mes élèves doivent-ils apprendre en badminton ?

    La didactique porte sur le contenu à enseigner et sur les conditions de son appropriation. Le silence, les groupes et la valorisation sont des questions de pédagogie : elles se posent de la même façon dans toutes les disciplines.

  2. 2.La didactique est une science générale de l'enseignement, indépendante de la discipline enseignée.
    • Vrai
    • Faux

    Bonne réponse : Faux

    Faux. La didactique est toujours disciplinaire : elle analyse des contenus précis. C'est la pédagogie qui propose des principes transversaux valables dans toutes les matières.

  3. 3.Que sont les trois pôles du triangle didactique ?
    • A. L'élève, le professeur et l'établissement
    • B. L'élève, le savoir et l'enseignant
    • C. Le programme, l'évaluation et la séance
    • D. La motivation, la discipline et l'organisation

    Bonne réponse : B. L'élève, le savoir et l'enseignant

    Le triangle didactique relie l'élève, le savoir et l'enseignant. La pédagogie s'intéresse surtout au côté enseignant-élève, la didactique aux deux autres côtés, ceux qui passent par le savoir.

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