Didactique des APSA

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Mis à jour le

Définition de Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Ensemble des connaissances, compétences et éléments de culture que tout élève doit maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Défini par décret depuis 2015, il comporte cinq domaines de formation auxquels l'EPS contribue par ses cinq compétences générales.

Exemple d'application

Arbitrer une rencontre de handball en cours d'EPS relève du domaine 3, la formation de la personne et du citoyen.

Dans le cours

Extrait du chapitre « Les programmes scolaires d'EPS » (Didactique des APSA).

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture définit ce que tout élève doit maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il comporte 5 domaines de formation. L'EPS y contribue par 5 compétences générales, une par domaine.
Voir le chapitre : Les programmes scolaires d'EPS

Teste-toi

  1. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture comprend 5 domaines.
    • Vrai
    • Faux

    Réponse : Vrai

    Vrai. Le socle commun (2015) est structuré en 5 domaines : langages pour penser et communiquer ; méthodes et outils pour apprendre ; formation de la personne et du citoyen ; systèmes naturels et systèmes techniques ; représentations du monde et activité humaine. L'EPS contribue à l'ensemble de ces domaines.

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Cette notion appartient au vocabulaire de Didactique des APSA. Retrouve le cours de la matière pour la replacer dans son chapitre et vérifie ta compréhension avec les QCM.

Sources et vérification

Sources consultées lors de la dernière révision éditoriale du 2 septembre 2026. Les conventions et attendus peuvent varier selon les enseignements : le cours de l'étudiant prime toujours.

  1. Décret n° 2015-372 du 31 mars 2015 relatif au socle commun de connaissances, de compétences et de culture · Légifrance

Responsable éditorial : Antony Marchis, docteur en biomécanique. Définition révisée le 2 septembre 2026 et adossée aux sources citées ci-dessus, selon la méthodologie éditoriale.

Cette définition est un repère de révision ; les conventions et attendus peuvent varier selon les enseignements universitaires.

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