Attendus de fin de lycée (AFL)

Définition de Attendus de fin de lycée (AFL)

Compétences visées en fin de scolarité au lycée général et technologique. Le programme de 2019 en fixe trois par champ d'apprentissage, notés AFL1, AFL2 et AFL3 : ils couvrent les cinq objectifs généraux et articulent des dimensions motrices, méthodologiques et sociales.

Dans le cours

Extrait du chapitre « Introduction à la didactique des APSA » (Didactique des APSA).

- Au collège, l'arrêté du 9 novembre 2015, publié au Bulletin officiel spécial numéro 11 du 26 novembre 2015, organise les apprentissages en quatre champs d'apprentissage. - Au lycée général et technologique, l'arrêté du 17 janvier 2019, publié au Bulletin officiel spécial numéro 1 du 22 janvier 2019, en retient cinq et introduit les attendus de fin de lycée.

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1. Les Attendus de Fin de Lycée Professionnel (AFLP) se distinguent des AFL de lycée général et technologique par :

   • Un nombre différent d'APSA à évaluer
   • Une adaptation aux spécificités du public et des contraintes horaires
   • L'absence totale de champs d'apprentissage
   • Un focus exclusif sur les sports collectifs

   Réponse : Une adaptation aux spécificités du public et des contraintes horaires

   Le programme de la voie professionnelle, fixé par l'arrêté du 3 avril 2019, définit six AFLP par champ d'apprentissage, là où le lycée général et technologique en fixe trois. Une séquence d'enseignement en mobilise au minimum quatre, dont les deux premiers, incontournables. Cette architecture propre tient compte du public, des horaires et des finalités d'insertion de la voie professionnelle.

2. Quels sont les principes d'un référentiel national d'évaluation au baccalauréat EPS ? (3 réponses)

   • Publié par champ d'apprentissage et identique pour tous les établissements
   • Rédigé librement par chaque enseignant pour sa classe
   • Structuré par trois attendus de fin de lycée et quatre degrés
   • Fondé uniquement sur une performance chiffrée
   • Croisant la motricité produite, la préparation et les rôles assumés

   Réponse : Publié par champ d'apprentissage et identique pour tous les établissements ; Structuré par trois attendus de fin de lycée et quatre degrés ; Croisant la motricité produite, la préparation et les rôles assumés

   Le référentiel national est publié par champ d'apprentissage et s'impose à tous les établissements. Il structure l'évaluation ainsi : 1. Trois attendus de fin de lycée : AFL1, AFL2, AFL3. 2. Quatre degrés décrivant des conduites typiques. Les niveaux de compétence N3 à N5 relèvent des programmes du lycée de 2010, qui ne sont plus en vigueur.