Environnement incertain

Définition de Environnement incertain

Milieu dont les caractéristiques ne sont pas entièrement connues à l'avance et qui impose des décisions parfois irréversibles. Il définit le champ d'apprentissage n° 2 du lycée, où l'élève prévoit, s'engage et régule son déplacement à partir de l'analyse de l'environnement, tout en préservant sa sécurité et celle des autres.

Dans le cours

Extrait du chapitre « Didactique des APSA par champ d'apprentissage » (Didactique des APSA).

Le champ décrit un problème générique. Il ne dit rien de l'élève qui a peur de l'eau, de celle qui refuse d'être regardée, du groupe qui n'a jamais couru plus de trois minutes. Les conceptions initiales varient selon les vécus, et l'environnement incertain du CA2 n'a pas le même sens pour un élève qui pratique la randonnée en famille et pour un élève qui n'est jamais sorti de son quartier.

Teste-toi

1. Quelles limites du raisonnement par champ d'apprentissage sont fondées ?

   • Le champ détermine à lui seul le savoir effectivement enseigné
   • Le champ dispense d'observer les conceptions initiales du groupe
   • Le découpage en champs résulte d'arbitrages institutionnels, pas d'une théorie de la motricité
   • Un même environnement incertain n'a pas le même sens selon le vécu de l'élève
   • Le champ décrit un problème générique et ne fournit pas de diagnostic individuel

   Réponse : Le découpage en champs résulte d'arbitrages institutionnels, pas d'une théorie de la motricité ; Un même environnement incertain n'a pas le même sens selon le vécu de l'élève ; Le champ décrit un problème générique et ne fournit pas de diagnostic individuel

   Le champ fournit un cadre d'analyse, pas un diagnostic, et son découpage relève de la transposition didactique externe. Il n'exempte donc jamais d'observer les conceptions initiales, et il ne détermine pas à lui seul le savoir enseigné, qui dépend aussi de l'épistémologie pratique du professeur.