Pédagogie
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Définition de Pédagogie
Étude de la relation éducative et de l'organisation du groupe classe : mise au travail, motivation, gestion du temps et des comportements. Ses principes sont transversaux à toutes les disciplines, alors que la didactique est toujours attachée à un contenu disciplinaire précis.
Exemple d'application
Instaurer un rituel d'entrée dans le gymnase est un choix pédagogique, pas un choix didactique.
Dans le cours
Extrait du chapitre « Introduction à la didactique des APSA » (Didactique des APSA).
La pédagogie s'occupe de la relation : comment mettre les élèves au travail, comment gérer un groupe, comment motiver, comment sanctionner. Elle vaut pour toutes les disciplines. Un bon conseil de pédagogie fonctionne aussi bien en mathématiques qu'en badminton.Voir le chapitre : Introduction à la didactique des APSA
Teste-toi
Quelle est la différence fondamentale entre didactique et pédagogie ?
- La didactique concerne les contenus d'enseignement, la pédagogie la relation enseignant-élève
- La didactique est pour le primaire, la pédagogie pour le secondaire
- La didactique est théorique, la pédagogie est pratique
- Il n'y a aucune différence, ce sont des synonymes
Réponse : La didactique concerne les contenus d'enseignement, la pédagogie la relation enseignant-élève
La didactique se centre sur les contenus disciplinaires et leur transmission (le "quoi" et le "comment" enseigner), tandis que la pédagogie s'intéresse davantage aux relations éducatives et à l'accompagnement global de l'élève. Cette distinction est fondamentale pour comprendre les enjeux de l'enseignement des APSA.
La théorie de l'action conjointe en didactique (TACD) de Sensevy insiste sur :
- L'importance de la transmission directe du savoir par l'enseignant
- Le jeu didactique comme métaphore de l'interaction enseignant-élève autour du savoir
- La nécessité d'individualiser totalement l'enseignement
- L'opposition entre didactique et pédagogie
Réponse : Le jeu didactique comme métaphore de l'interaction enseignant-élève autour du savoir
La TACD (Sensevy, 2007) conceptualise l'enseignement comme un "jeu didactique" où enseignant et élèves collaborent autour d'un enjeu de savoir, selon des règles implicites et explicites. Cette approche dépasse l'opposition transmission/construction en insistant sur la co-activité et la communication. En EPS, elle permet d'analyser finement les interactions corporelles et verbales.
Situer cette notion dans le programme
Cette notion appartient au vocabulaire de Didactique des APSA. Retrouve le cours de la matière pour la replacer dans son chapitre et vérifie ta compréhension avec les QCM.
Sources et vérification
Sources consultées lors de la dernière révision éditoriale du 2 septembre 2026. Les conventions et attendus peuvent varier selon les enseignements : le cours de l'étudiant prime toujours.
- Didactique de l'EPS, didactique des disciplines technologiques : quelques concepts · eJRIEPS n° 15, OpenEdition Journals