Transposition didactique

Définition de Transposition didactique

Processus décrit par Yves Chevallard en 1985 qui transforme un savoir savant en savoir à enseigner, fixé par les programmes, puis en savoir enseigné dans la classe. La première transformation est dite externe, la seconde interne. Le savoir appris par l'élève en est le résultat, pas un maillon.

Dans le cours

Extrait du chapitre « Introduction à la didactique des APSA » (Didactique des APSA).

Tu connais déjà la chaîne de la transposition didactique : un savoir savant devient un savoir à enseigner dans les programmes, puis un savoir enseigné dans le gymnase. La L3 s'attaque à ce que cette chaîne suppose et que l'EPS n'a pas.

Teste-toi

1. Qui est l'auteur du concept de transposition didactique ?

   • Guy Brousseau
   • Yves Chevallard
   • Jean-Louis Martinand
   • Chantal Amade-Escot

   Réponse : Yves Chevallard

   Yves Chevallard a développé le concept de transposition didactique dans les années 1980, initialement en mathématiques. Ce concept a ensuite été adapté à d'autres disciplines, dont l'EPS, pour analyser comment les savoirs universitaires sont transformés en contenus scolaires.

2. Quels sont les trois niveaux de la transposition didactique selon Chevallard ?

   • Savoir savant
   • Savoir pratique
   • Savoir à enseigner
   • Savoir enseigné
   • Savoir appris
   • Savoir professionnel

   Réponse : Savoir savant ; Savoir à enseigner ; Savoir enseigné

   Chevallard identifie trois niveaux : le savoir savant (produit par la recherche), le savoir à enseigner (défini par les programmes officiels) et le savoir enseigné (effectivement transmis en classe). Chaque passage d'un niveau à l'autre implique des transformations, adaptations et simplifications du savoir initial.