Besoins éducatifs particuliers
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Définition de Besoins éducatifs particuliers
Catégorie plus large que le handicap reconnu, employée par les textes de l'école inclusive. Elle couvre les élèves en situation de handicap, mais aussi les troubles des apprentissages, les troubles de la santé évoluant sur une longue période, les élèves allophones nouvellement arrivés, les élèves à haut potentiel et les élèves en grande difficulté scolaire.
Exemple d'application
Dans une classe de cinquième, cinq élèves relèvent de besoins éducatifs particuliers distincts.
Dans le cours
Extrait du chapitre « Différenciation et inclusion en EPS » (Didactique des APSA).
L'expression besoins éducatifs particuliers ne désigne pas seulement les élèves reconnus en situation de handicap. Elle couvre une population beaucoup plus large :Voir le chapitre : Différenciation et inclusion en EPS
Teste-toi
Quelles situations relèvent des besoins éducatifs particuliers, au sens des textes de l'école inclusive ?
- Un élève à haut potentiel
- Un élève dyslexique bénéficiant d'un plan d'accompagnement personnalisé
- Un élève dont les parents ont demandé un changement de classe
- Un élève diabétique bénéficiant d'un projet d'accueil individualisé
- Un élève allophone arrivé en France il y a deux mois
- Un élève qui a oublié sa tenue de sport
Réponse : Un élève à haut potentiel ; Un élève dyslexique bénéficiant d'un plan d'accompagnement personnalisé ; Un élève diabétique bénéficiant d'un projet d'accueil individualisé ; Un élève allophone arrivé en France il y a deux mois
La catégorie des besoins éducatifs particuliers dépasse le handicap reconnu : elle englobe les troubles des apprentissages, les élèves allophones nouvellement arrivés, les élèves à haut potentiel et les troubles de la santé évoluant sur une longue période. Un oubli de tenue ou une demande de changement de classe ne constituent pas un besoin éducatif particulier.
Quelles substitutions de vocabulaire l'article 27 de la loi du 26 juillet 2019 opère-t-il dans le code de l'éducation ?
- « Intellectuellement précoces » devient « à haut potentiel »
- « L'inclusion scolaire » devient « la scolarisation inclusive »
- « Élève » devient « apprenant »
- « Et à leur intégration dans la société » devient « dans une société inclusive »
- « Handicapé » devient « en situation de handicap »
- « Besoins éducatifs particuliers » devient « besoins spécifiques »
Réponse : « Intellectuellement précoces » devient « à haut potentiel » ; « L'inclusion scolaire » devient « la scolarisation inclusive » ; « Et à leur intégration dans la société » devient « dans une société inclusive » ; « Handicapé » devient « en situation de handicap »
Les quatre premières substitutions figurent aux 1°, 2°, 3°, 4°, 5° et 6° de l'article 27. La deuxième est la plus lourde de conséquences théoriques : elle déplace le handicap de la personne vers la rencontre entre une déficience et un environnement, ce que la sociologie du handicap appelle le modèle social.
Situer cette notion dans le programme
Cette notion appartient au vocabulaire de Didactique des APSA. Retrouve le cours de la matière pour la replacer dans son chapitre et vérifie ta compréhension avec les QCM.
Sources et vérification
Sources consultées lors de la dernière révision éditoriale du 3 septembre 2026. Les conventions et attendus peuvent varier selon les enseignements : le cours de l'étudiant prime toujours.
- Circulaire n° 2019-088 du 5 juin 2019, Pour une École inclusive · Ministère de l'Éducation nationale, BO n° 23 du 6 juin 2019
- La scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers · Ministère de l'Éducation nationale